|
 |
Как повысить интерес школьника к учебе? |
Главная задача сводится к тому, чтобы каким-то образом настроить школьника на интересное, привести его в хорошее настроение. Но эту задачу решить можно, потому что известно: человек смеется, когда ему весело, но даже грустному становится веселее, если его каким-то образом рассмешить. |
|
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Как сосредоточить свое внимание на учебе? |
Главное свойство внимания состоит в том, что оно все время колеблется, он - очень подвижно. Внимание может быть направлено как на несколько предметов сразу, так и мгновенно останавливаться на чем-то одном, потом постепенно ослабевать или так же быстро переключаться на что-то другое. |
|
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Как натренировать память школьнику? |
Материал запоминается хорошо, если есть цель, действие и применение. Отсюда — первые опыты с собственной памятью... |
|
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Сколько времени надо продолжать опыт, чтобы выработалась привычка? |
Теоретически рассуждая, даже один-единственный опыт остается в памяти человека, один-единственный поступок может стать основой полезной привычки. Если бы это было не так, если бы каждый наш поступок проходил бесследно для нашей души, то привычек не было бы и вовсе. А мы видим, что привычки то и дело создаются — как хорошие, так и плохие. Все наши привычки начинаются с одного-единственного поступка. |
|
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Можно ли научиться хотеть? |
Если ты хочешь привыкнуть к чему-нибудь — например, делать школьные уроки вовремя или ежедневно принимать холодный душ, — то в голове возникает желаемый образ цели, и человек подтягивает себя к этой цели - к образу. Словно он забрасывает якорь подальше, в будущее, а потом подтягивает свою «лодку» к этому якорю. |
|
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Как научиться думать? |
Что такое мысль? Мысль - невозможна без вопроса. Путь от вопроса к ответу — это и есть мысль. Решать задачу — значит, есть вопрос, заложенный в задаче, и ты стремишься ответить на него, с помощью мысли. |
|
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Как себя нужно вести, когда вызывают к доске? |
«Когда нас вызывают к доске, — огорчаются три подружки из Свердловска: Нина, Аля, и Оля — то появляется какая-то робость, страх. И тут же все нужные слова бессмысленно и бесследно исчезают, зато язык щедро снабжает речь такими фразами: «Эта, как ее...», «Эээ...», «В общем...», «Ну, значит...» и так далее. И главное, если б не знали! А то ведь знают, учили, понимли!» Кто этого не испытал? |
|
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Сколько времени нужно отводить на учебу? |
Назначь учебе время с избытком — и оно, время, вернется вдвойне, да еще заплатит и радостью учения. Лучший способ экономить время в учении — не экономить его за счет учения! |
|
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Как полюбить чтение книг? Как стать книголюбом? |
Для тех учеников, кто читать не любит: нужно найти книгу-ключ! То есть первую, по настоящему интересную книгу, какая бы она ни была. |
|
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
Как освободить время для общего развития? |
Можно перестроить свою учебу так, чтобы освободить время для общего развития. Вот что по этому поводу советовал учитель Василий Александрович Сухомлинский своим последователям: после того, как вы вернулись из школы домой (если уроки в первой смене), всю вторую половину дня нужно проводить отчасти на воздухе, отчасти за книгами, не относящимися прямо к урокам, отчасти — в кружках, на факультативных занятиях, за работой в саду, или в спортивных секциях. |
|
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - |
|
|
